□卢 文

跟着居民生活水平的日益进步，健康问题也越来越引发重视，它既是促进人的全面发展的必定要求，也是经济社会发展的根底条件。因而，“健康我国”也就自然而然被提升至国家战略层面，成为全民聚集、共同努力的重要课题。

为了推动健康我国营建，进步公民健康水平，国家于2016年印发施行了《“健康我国2030”规划大纲》。大纲中的一项重要特点便是要加强健康教育，其间要点说到要将健康教育归入国民教育系统，把健康教育作为一切教育阶段素质教育的重要特点。以中小学为要点，树立校园健康教育推动机制。可见，健康教育要从娃娃抓起，这不仅是全民的一致，更是国家从战略层面作出的决议计划。

近年来，各地中小校园也量体裁衣、积极探索，展开了多种方式的校园健康教育活动，并取得了必定的成效。但在多年的教育实践过程中，也逐步暴露出一些问题和坏处，如在校园的课程设置上，健康教育在全体课程系统中的位置仍不清晰。一些校园尽管也在展开健康教育，但往往方式大于作用；也有一些校园因为相关方面的师资力气缺乏，导致关于健康教育的了解和教育都呈现了误差，片面强调与运动有关的体育常识性教育，忽视了其他方面的健康常识、健康理念及健康生活方式的培育。

少年强则国强。孩子是祖国的未来和期望，他们的强壮很大程度上源于健康，这种健康，既包含健康的体魄、健康的思维，又包含关于健康常识的了解和把握、关于健康生活方式和生活习惯的养成，等。

加大校园健康教育力度，是一件利国利民的大事。“健康教育”不是一个躺在文件里的概念，也不是一个悬在空中的方针，而是一个需求实实在在渗透到教育教育特点全过程、让孩子们的脑筋和身心皆能获益的一门好课程。

（我国文明网）